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Les enseignants-chercheurs en histoire/enseignantes-chercheuses en histoire sont des professeurs, enseignants ou maîtres de conférences qui dispensent des cours aux étudiants titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur dans leur domaine d’études spécialisé, l’histoire, qui revêt essentiellement un caractère théorique.
Dans les offres, recherchez les responsabilités concrètes autour de objectifs d'un programme pédagogique, méthodologie historique, histoire et périodisation. Ces éléments montrent comment le travail de enseignant-chercheur en histoire/enseignante-chercheuse en histoire se relie aux tâches, aux livrables, à la documentation et au suivi dans enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse.
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Les enseignants-chercheurs en histoire/enseignantes-chercheuses en histoire sont des professeurs, enseignants ou maîtres de conférences qui dispensent des cours aux étudiants titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur dans leur domaine d’études spécialisé, l’histoire, qui revêt essentiellement un caractère théorique. Au quotidien, le travail de enseignant-chercheur en histoire/enseignante-chercheuse en histoire est structuré par objectifs d'un programme pédagogique, méthodologie historique, histoire, périodisation et critique des sources et par les exigences de enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse. Le rôle devient plus lisible lorsque la mission nomme le travail autour de objectifs d'un programme pédagogique, méthodologie historique et histoire, les résultats attendus et la transmission ou la revue de ces tâches propres au métier.
Compétences et spécialisations
Les compétences importantes pour enseignant-chercheur en histoire/enseignante-chercheuse en histoire comprennent objectifs d'un programme pédagogique, méthodologie historique, histoire, périodisation et critique des sources. Elles comptent parce que le métier transforme un savoir spécialisé en décisions, documents, services ou résultats utilisables par d’autres. La spécialisation doit rester proche du cœur du métier et des responsabilités liées à enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse.
Contexte salarial
Le contexte salarial de enseignant-chercheur en histoire/enseignante-chercheuse en histoire se compare surtout par le périmètre et la responsabilité, pas par un montant isolé. Observez l’autonomie autour de objectifs d'un programme pédagogique, méthodologie historique, histoire, périodisation et critique des sources, la complexité de l’environnement enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse, ainsi que la présence de supervision, de revue, de planification ou de responsabilité sur les résultats livrés.
Parcours professionnels
L’évolution pour enseignant-chercheur en histoire/enseignante-chercheuse en histoire peut partir de tâches ciblées en objectifs d'un programme pédagogique vers une responsabilité plus large en méthodologie historique, une coordination avec des spécialistes proches ou une expertise approfondie dans enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse. La progression repose souvent sur un travail fiable, une documentation claire, un bon jugement et la capacité d’expliquer des décisions propres au métier.
Bon à savoir
Avant d’évaluer un poste de enseignant-chercheur en histoire/enseignante-chercheuse en histoire, vérifiez quelle partie du travail est centrale : objectifs d'un programme pédagogique, méthodologie historique, histoire, périodisation et critique des sources. Une offre utile doit préciser l’environnement de travail, les résultats attendus, les personnes qui les utilisent et la manière dont qualité, sécurité, performance ou suivi sont organisés.
Note éditoriale
Ce guide fournit un contexte éditorial sur le métier. Il ne s’agit pas de statistiques officielles du marché du travail ni de données salariales pour ce métier précis.
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Relations O*NET
Consultez les métiers associés à ce métier ESCO dans la correspondance officielle O*NET–ESCO. Le type de relation provient de la source et ne constitue ni un classement ni une recommandation.
Relations O*NET : 3
Anthropology and Archeology Teachers, Postsecondary
25-1061.00
Relation proche
Les métiers sont étroitement liés, mais la correspondance officielle ne les considère pas comme exactement équivalents.
Ouvrir dans O*NETHistory Teachers, Postsecondary
25-1125.00
Relation exacte
La correspondance officielle considère le métier O*NET et le métier ESCO comme largement équivalents.
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25-1062.00
Relation proche
Les métiers sont étroitement liés, mais la correspondance officielle ne les considère pas comme exactement équivalents.
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Sens de la relation : du métier O*NET vers le métier ESCO.
Plusieurs métiers O*NET peuvent pointer vers le même métier ESCO, et un métier O*NET peut pointer vers plusieurs métiers ESCO.
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Libellés alternatifs
Groupe professionnel
enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse (2310.1)
Données source
| ESCO URI | http://data.europa.eu/esco/occupation/a36c14e6-ed96-467d-8390-6f9cf47ac350 |
|---|---|
| ESCO code | 2310.1.20 |
| ISCO group | 2310 |
| Concept type | Occupation |