Competencias
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Resumen
Los docentes de formación profesional en tecnología del transporte enseñan contenidos prácticos y teóricos del área. Preparan clases, muestran trabajos con vehículos y motores, siguen el progreso del alumnado y evalúan tareas, pruebas y desempeño práctico.
En las ofertas, busca contenido de clases, seguridad del alumnado, diagnóstico de vehículos, reparación de motores, principios de ingeniería mecánica, procesos de evaluación, enseñanza adaptada y trabajo en equipo entre estudiantes.
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Buscar empleosContexto de trabajo
El trabajo alterna aula, taller y práctica con vehículos o motores. El docente convierte la tecnología del transporte en clases, demostraciones, tareas y rutinas de seguridad para dominar técnicas profesionales.
Habilidades y especializaciones
Son útiles la preparación de clases, enseñanza adaptada, relación con estudiantes, diagnóstico de vehículos, reparación de motores y procesos de evaluación. También debe seguir los cambios del campo técnico.
Contexto salarial
El contexto salarial depende de la responsabilidad docente, equipamiento del taller, tamaño del grupo, evaluación y coordinación con el sector. Un programa con vehículos complejos y pruebas prácticas tiene otro alcance que un curso breve.
Trayectorias
La trayectoria puede venir de tecnología del transporte, reparación de vehículos, supervisión de taller o formación técnica. Después puede avanzar a coordinación de programa, currículo, liderazgo de evaluación o gestión educativa.
Conviene saber
Comprueba si la oferta pide tecnología del transporte, automoción, diagnóstico de vehículos, motores o mecánica más amplia. Revisa cómo se describen la seguridad, las herramientas de taller y las evaluaciones prácticas.
Nota editorial
Esta guía es contexto editorial de carrera, no estadísticas oficiales del mercado laboral ni datos salariales específicos de la ocupación.
¿Dónde puede ejercerse esta profesión?
Esta profesión puede ejercerse en distintos tipos de actividades económicas. Estos son algunos ejemplos y otras ocupaciones que pueden encontrarse en los mismos ámbitos.
Educación terciaria
Este es un ejemplo. Otras ocupaciones en esta actividad son: profesor de formación profesional en electricidad y energía/profesora de formación profesional en electricidad y energía, profesor de formación profesional en agricultura, silvicultura y pesca/profesora de formación profesional en agricultura, silvicultura y pesca y formador de las Fuerzas Armadas/formadora de las Fuerzas Armadas.
Explorar esta actividadEducación secundaria y educación postsecundaria no terciaria
La ocupación también puede encontrarse en esta actividad. Otras ocupaciones en ella son: profesor de formación profesional en agricultura, silvicultura y pesca/profesora de formación profesional en agricultura, silvicultura y pesca, instructor de navegación/instructora de navegación y instructor de policía/instructora de policía.
Explorar esta actividadLos ejemplos ofrecen una visión general, pero no muestran todas las actividades económicas en las que puede ejercerse la profesión.
Acerca de esta información
La selección se basa en cómo se relacionan las ocupaciones con las actividades económicas en ESCO y NACE. Solo mostramos algunos ejemplos para facilitar el uso de la información. Las ocupaciones se seleccionaron por su cercanía en el ámbito profesional y en las habilidades importantes. Los ejemplos no son una clasificación. No muestran dónde trabaja más gente, dónde hay más demanda ni qué ocupación es más adecuada para una persona concreta.
Vista de mapa
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Relaciones de O*NET
Consulta las ocupaciones conectadas con esta ocupación ESCO en la correspondencia oficial O*NET–ESCO. El tipo de relación procede de la fuente y no es una clasificación ni una recomendación.
Relaciones de O*NET: 2
Career/Technical Education Teachers, Postsecondary
25-1194.00
La ocupación de O*NET es más amplia
La ocupación de O*NET abarca un campo de trabajo más amplio que esta ocupación ESCO.
La correspondencia oficial conecta esta ocupación de O*NET con muchas ocupaciones ESCO.
Career/Technical Education Teachers, Secondary School
25-2032.00
La ocupación de O*NET es más amplia
La ocupación de O*NET abarca un campo de trabajo más amplio que esta ocupación ESCO.
Abrir en O*NETFuente y método
Estas relaciones proceden de la correspondencia oficial O*NET–ESCO de la Comisión Europea.
Dirección de la relación: de la ocupación O*NET a la ocupación ESCO.
Varias ocupaciones de O*NET pueden apuntar a la misma ocupación ESCO, y una ocupación de O*NET puede apuntar a varias ocupaciones ESCO.
AltoTrail conserva el tipo de relación de la fuente. El orden es técnico y no indica qué ocupación es mejor, más relevante o recomendada.
AltoTrail valida y presenta las relaciones de la fuente sin añadir clasificaciones ni recomendaciones.
NACE Rev. 2.1
Actividades económicas vinculadas a esta ocupación.
85.4Educación terciaria85.3Educación secundaria y educación postsecundaria no terciaria
Denominaciones alternativas
Grupo ocupacional
profesor de formación profesional/profesora de formación profesional (2320.1)
Datos de origen
| ESCO URI | http://data.europa.eu/esco/occupation/90a73720-642d-4f45-88e7-8f593a5e0df2 |
|---|---|
| ESCO code | 2320.1.23 |
| ISCO group | 2320 |
| Concept type | Occupation |