Compétences
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Ces enseignants préparent cours, examens, pratiques et retours dans un domaine de santé spécialisé. Ils mènent aussi une recherche académique et publient des résultats dans leur spécialité.
Dans les offres, vérifiez la spécialité de santé, les objectifs pédagogiques, l’évaluation, les supports de cours, les démonstrations pratiques, la recherche et la coopération universitaire.
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Ouvrir dans l’ExplorateurCe que le travail peut comprendre
Le travail de maitre de conferences dans une specialite de sante associe enseignement superieur et experience dans la medecine, les soins ou un domaine voisin. Il peut comprendre cours, demonstrations pratiques, evaluations, retours aux etudiants et supports pedagogiques. Une bonne description precise la discipline, le public et la responsabilite d evaluation.
Compétences et spécialisations
Les competences utiles portent sur l anatomie, les objectifs de cours, les methodes pedagogiques, l evaluation des etudiants, les supports de cours et les demonstrations pratiques. Le poste exige assez de profondeur sanitaire pour donner des exemples solides et assez de pedagogie pour structurer l apprentissage.
Contexte de rémunération
Le contexte salarial depend de la profondeur de la discipline, du volume d enseignement, de la responsabilite d evaluation, de la recherche et des exigences pratiques. Un poste qui porte un module ou de la recherche ne se compare pas a quelques interventions. Comparez autonomie academique, encadrement et evaluation.
Parcours professionnels
L evolution peut mener vers la responsabilite de modules, la coordination de programme, la recherche en sante ou un role pedagogique plus large. Une trajectoire pertinente garde visibles la specialite sanitaire et l enseignement. Si le poste devient purement clinique ou administratif, le profil change.
Bon à savoir
Verifiez si l annonce cite anatomie, domaine de sante, demonstrations pratiques, supports de cours, examens, recherche ou accompagnement des etudiants. Les formulations generales sur l enseignement sont moins utiles. Le role releve de l enseignement academique en sante, pas du soin direct.
Note éditoriale
Ce guide fournit un contexte professionnel éditorial. Il ne s’agit pas de statistiques officielles du marché du travail ni de données salariales propres au métier.
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— Emplois au total — Pays avec emplois
Relations O*NET
Consultez les métiers associés à ce métier ESCO dans la correspondance officielle O*NET–ESCO. Le type de relation provient de la source et ne constitue ni un classement ni une recommandation.
Relations O*NET : 2
Nursing Instructors and Teachers, Postsecondary
25-1072.00
Relation proche
Les métiers sont étroitement liés, mais la correspondance officielle ne les considère pas comme exactement équivalents.
Ouvrir dans O*NETHealth Specialties Teachers, Postsecondary
25-1071.00
Relation exacte
La correspondance officielle considère le métier O*NET et le métier ESCO comme largement équivalents.
Ouvrir dans O*NETSource et méthode
Ces relations proviennent de la correspondance officielle O*NET–ESCO de la Commission européenne.
Sens de la relation : du métier O*NET vers le métier ESCO.
Plusieurs métiers O*NET peuvent pointer vers le même métier ESCO, et un métier O*NET peut pointer vers plusieurs métiers ESCO.
AltoTrail conserve le type de relation de la source. L’ordre est technique et n’indique pas quel métier est le meilleur, le plus pertinent ou recommandé.
AltoTrail vérifie et présente les relations de la source sans ajouter de classement ni de recommandation.
Libellés alternatifs
Groupe professionnel
enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse (2310.1)
Données source
| ESCO URI | http://data.europa.eu/esco/occupation/b3ebf55f-5e50-4262-946a-f08d7fbe29b2 |
|---|---|
| ESCO code | 2310.1.19 |
| ISCO group | 2310 |
| Concept type | Occupation |