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Les enseignants-chercheurs en communication/enseignantes-chercheuses en communication sont des professeurs, enseignants ou maîtres de conférences qui dispensent des cours aux étudiants titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur dans leur domaine d’études spécialisé, la communication, qui revêt essentiellement un caractère théorique.
Dans les offres, recherchez les responsabilités concrètes autour de sciences de la communication, études de communication, objectifs d'un programme pédagogique et stratégies pédagogiques. Ces éléments montrent comment le travail de enseignant-chercheur en communication/enseignante-chercheuse en communication se relie aux tâches, aux livrables, à la documentation et au suivi dans enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse.
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Rechercher des emploisCe que le travail peut impliquer
Les enseignants-chercheurs en communication/enseignantes-chercheuses en communication sont des professeurs, enseignants ou maîtres de conférences qui dispensent des cours aux étudiants titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur dans leur domaine d’études spécialisé, la communication, qui revêt essentiellement un caractère théorique. Au quotidien, le travail de enseignant-chercheur en communication/enseignante-chercheuse en communication est structuré par sciences de la communication, études de communication, objectifs d'un programme pédagogique, stratégies pédagogiques et appliquer l’apprentissage mixte et par les exigences de enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse. Le rôle devient plus lisible lorsque la mission nomme le travail autour de sciences de la communication, études de communication et objectifs d'un programme pédagogique, les résultats attendus et la transmission ou la revue de ces tâches propres au métier.
Compétences et spécialisations
Les compétences importantes pour enseignant-chercheur en communication/enseignante-chercheuse en communication comprennent sciences de la communication, études de communication, objectifs d'un programme pédagogique, stratégies pédagogiques et appliquer l’apprentissage mixte. Elles comptent parce que le métier transforme un savoir spécialisé en décisions, documents, services ou résultats utilisables par d’autres. La spécialisation doit rester proche du cœur du métier et des responsabilités liées à enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse.
Contexte salarial
Le contexte salarial de enseignant-chercheur en communication/enseignante-chercheuse en communication se compare surtout par le périmètre et la responsabilité, pas par un montant isolé. Observez l’autonomie autour de sciences de la communication, études de communication, objectifs d'un programme pédagogique, stratégies pédagogiques et appliquer l’apprentissage mixte, la complexité de l’environnement enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse, ainsi que la présence de supervision, de revue, de planification ou de responsabilité sur les résultats livrés.
Parcours professionnels
L’évolution pour enseignant-chercheur en communication/enseignante-chercheuse en communication peut partir de tâches ciblées en sciences de la communication vers une responsabilité plus large en études de communication, une coordination avec des spécialistes proches ou une expertise approfondie dans enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse. La progression repose souvent sur un travail fiable, une documentation claire, un bon jugement et la capacité d’expliquer des décisions propres au métier.
Bon à savoir
Avant d’évaluer un poste de enseignant-chercheur en communication/enseignante-chercheuse en communication, vérifiez quelle partie du travail est centrale : sciences de la communication, études de communication, objectifs d'un programme pédagogique, stratégies pédagogiques et appliquer l’apprentissage mixte. Une offre utile doit préciser l’environnement de travail, les résultats attendus, les personnes qui les utilisent et la manière dont qualité, sécurité, performance ou suivi sont organisés.
Note éditoriale
Ce guide fournit un contexte éditorial sur le métier. Il ne s’agit pas de statistiques officielles du marché du travail ni de données salariales pour ce métier précis.
Où ce métier peut-il s’exercer ?
Ce métier peut s’exercer dans différents types d’activités économiques. Voici quelques exemples et d’autres métiers que l’on peut trouver dans les mêmes domaines.
Enseignement supérieur
C’est un exemple. D’autres métiers dans cette activité sont : enseignant-chercheur en journalisme/enseignante-chercheuse en journalisme, maître de conférences des universités-praticien hospitalier de médecine/maîtresse de conférences des universités-praticienne hospitalière de médecine et enseignant-chercheur en histoire de l’art/enseignante-chercheuse en histoire de l’art.
Explorer cette activitéCes exemples donnent un aperçu, mais ne présentent pas toutes les activités économiques dans lesquelles ce métier peut s’exercer.
À propos de ces informations
La sélection repose sur les liens entre les métiers et les activités économiques dans ESCO et NACE. Nous ne montrons que quelques exemples pour rendre les informations plus faciles à utiliser. Les métiers ont été sélectionnés parce qu’ils sont proches par leur domaine professionnel et leurs compétences importantes. Les exemples ne constituent pas un classement. Ils n’indiquent ni où travaillent le plus de personnes, ni où la demande est la plus forte, ni quel métier convient le mieux à une personne donnée.
Aperçu cartographique
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— Emplois au total — Pays avec emplois
Relations O*NET
Consultez les métiers associés à ce métier ESCO dans la correspondance officielle O*NET–ESCO. Le type de relation provient de la source et ne constitue ni un classement ni une recommandation.
Relations O*NET : 1
Communications Teachers, Postsecondary
25-1122.00
Relation exacte
La correspondance officielle considère le métier O*NET et le métier ESCO comme largement équivalents.
Ouvrir dans O*NETSource et méthode
Ces relations proviennent de la correspondance officielle O*NET–ESCO de la Commission européenne.
Sens de la relation : du métier O*NET vers le métier ESCO.
Plusieurs métiers O*NET peuvent pointer vers le même métier ESCO, et un métier O*NET peut pointer vers plusieurs métiers ESCO.
AltoTrail conserve le type de relation de la source. L’ordre est technique et n’indique pas quel métier est le meilleur, le plus pertinent ou recommandé.
AltoTrail vérifie et présente les relations de la source sans ajouter de classement ni de recommandation.
NACE Rév. 2.1
Activités économiques liées à ce métier.
85.4Enseignement supérieur
Libellés alternatifs
Groupe professionnel
enseignant-chercheur/enseignante-chercheuse (2310.1)
Données source
| ESCO URI | http://data.europa.eu/esco/occupation/49023c69-302f-4671-b26f-7229d1a53915 |
|---|---|
| ESCO code | 2310.1.10 |
| ISCO group | 2310 |
| Concept type | Occupation |